Ch3 assignment (8) 試述文獻探討的步驟為何?

　　研究實務上，文獻探討可歸納成八個步驟，只要能確實照著做，在文獻探討方面必能盡全功，進而對研究活動有莫大的收穫（McMillan & Schumacher, 1989）。

一、提出問題步驟
　　提出的問題要具體，亦即要將其形成問題敘述，也就是要用文字寫下問題的內容。從文獻探討的觀點，問題可分成兩種：1.實質的問題（substantive question），有關該問題的觀念、理論和研究的實質內容；2.方法的問題（methodological question），有關該問題涉及之抽樣、工具設計、實施程序和資料處理的方法（吳明清，民80）。

二、查索並閱讀次級資料
　　閱讀次級資料的文獻，可獲得問題的初步答案，概覽該研究主題的主要文獻，並幫助研究者以比較精確的專有名詞（term）來界定問題。
　　由上所述，可知文獻探討所參閱的第一類文獻，大都是屬於次級資料，其目的為對研究問題獲得初步的印象，其次是使研究問題能更具體明確。

三、選擇工具書或資料庫
　　文獻探討的工具書主要有「索引」和「摘要」，其所包含的種類相當多，如用手工查索（manual search）費時費力相當不經濟。近年拜科技所賜，將許多工具書或參考資料組合以來建立資料庫，進而利用電腦查索來查索文獻。使用工具書或資料庫的主要目的，是在查索比較重要的初級資料之文獻。以「青少年認知發展概況及其相關因素」這個研究主題為例，具有參考價值的工具書約有下列諸種：
1. 教育論文索引
2. 教育論文摘要
3. 中華民國期刊論文索引
4. 中華民國博士論文摘要暨碩士論文目錄
5. Social Science Index
6. Psychological Abstracts

四、化問題敘述為查索語言
　　通常研究問題敘述都較冗長繁瑣，而工具書與資料庫查索時所用的字詞有其特殊的規範和限制。這次字詞就是所謂的關鍵詞（key word），在查索時特別稱之為描述語（descriptor）或專有名詞（term）。找到適合的工具書或資料庫後，還要將使用一般用語的問題陳述轉化為「查索語言」（search language）。所謂的查索語言，是指在查索資料時，可被工具書或資料庫所接受的關鍵詞語法。

五、進行查索
六、閱讀適切的初級資料
　　經過文獻查索，可得到許多與研究問題有關的初級資料之文獻，此時研究者並不是將每篇文獻都列為參考文獻，而是篩選出與研究問題最有關聯的初級資料，仔細詳讀之。
七、摘記並彙整
　　摘記的內容包或文獻的名稱（即題目）、作者和出處，更重要的內容是該文獻的主要研究方法與結果及發現。摘記要分門別類加以彙整。例如可依定義、理論、研究工具、資料分析和主要發現等層面分類與編目；彙整摘記的目的，旨在為日後撰寫文獻探討貨研究報告之「討論」部分時查索之用。

八、評論文獻資料
　　評論就是在解釋所蒐集來的文獻資料。依吳明清（民80）的見解，解釋文獻需注意三方面的事項：
1. 要辨識先前研究的焦點，說明文獻中較少探討的部份，藉以提示未來研究的問題的題材與重點。
2. 要分析各個研究的優劣所在，做為未來研究的借鏡。
3. 要發現各個研究結果不一致之所在，並推論研究結果不一致的可能原因，藉以提示未來研究的問題與假設。（P.183）

資料來源：周文欽，民96，研究方法 -實徵性研究取向，P.96-100。